(圖片來源：stocksnap)
不知道從什麼時候開始，在網路搜尋引擎輸入「大學生失業率」這幾個關鍵字，竟然跳出了某百科網站對「高學歷難民」一詞的介紹，還名列在搜尋結果的前三行，讓人不注意都不行。另外，只要一到台灣的選舉季或畢業季，媒體報導或是鄉民網站之類的平台，也會再度掀起高學歷低起薪的討論。
曾經看過一位鄉民留言表示，三十年前剛畢業的時候起薪是15K（1萬5千元），而今普遍起薪是22K，不僅數字上沒提高多少，若一併把物價膨脹因素考量進去，當今起薪恐怕還比以前低，也難怪現在的年輕人會滿肚子怨氣，畢竟薪水高低可是攸關到生存問題啊！
然而如果22K的起薪水平，已然成為大環境的現實，身為職場新鮮人或是已經三十好幾的你，可以做些什麼來扭轉劣勢呢？我認為與其坐以待斃，不如積極思考如何擴大生命容器，先培養自己承接重責大任的能耐，薪資報酬才有機會跟著水漲船高，不然下場可能就會跟接下來這個故事中的年輕釣客一樣。
有位退休大老闆閒來無事經常跑到海邊釣魚，某天，因為看到一名年輕釣客把釣起來的魚，小心翼翼從鉤子取下之後又丟回海裡，讓他感到十分不解，便放下魚竿，走到年輕釣客的旁邊，問：
「年輕人，釣一隻魚要花上不少時間等待，但我怎麼看你連續幾次下來，都把好不容易上鉤的魚給丟回海裡呢？」
「您看我的桶子，」年輕釣客指了指一旁的水桶解釋說，「這個桶子的直徑就只有那麼大而已，放不下太大隻的魚，偏偏今天釣到的魚都比較大隻，只好把牠們丟回海裡。」
「啊！這樣不是很可惜嗎？」望著桶子裡的幾隻小魚，退休大老闆說，「你要不要考慮換個大一點的桶子呢？」
年輕釣客一口回絕，說，「不了，大一點的桶子價格比較貴，而且還要花時間到鎮上去買，多麻煩啊！」
年輕釣客評估事情的邏輯，讓退休大老闆有些無言，心想，既然對方本身都不在意了，他又何必苦口婆心呢！於是便回頭走到自己的釣竿前，悠哉等著一條條的大魚上鉤。
知識，是創意發想的基本盤
試想一下，如果你是故事中的那位年輕釣客，會怎麼做？是無論路程多遠都要跑去買個更大的桶子，還是將其他釣客求之不得的鮮美大魚往海裡丟呢？
這個故事最有意思的地方在於，它提醒了我們：想接收更多的賜福，必須先拓展自身的格局，否則再好的機會找上門，也可能會因為自己的無力承接而拱手讓人，多可惜啊！
擴大生命格局其實並不難，方式也有很多種，像是發展第二專長、學習第二語言，亦或是培養多元興趣，以便為生涯預留更多可能性…等等。但說到這裡，不知道你有沒有注意到，無論是採取什麼方式來自我擴充，其實最終都不脫「多元學習」的這個基本途徑。
多元學習的目標，可以是為了取得更高的學位，也可以是單純的知識累積。以前者來說，縱然失業的大學生一大票，但在講究知識經濟的時代，學歷已是多數企業用來初審能力的指標，若是連應徵門檻都達不到，哪來努力的起點呢？聰明如台灣半導體教父張忠謀，他也曾經公開表示，從二十四歲取得美國知名學府的碩士學位至今，超過半世紀的工作生涯，從來沒有停止過學習，而且「自己百分之九十九的知識，都是在畢業之後才學來的。」
更何況就當前社會形勢而言，大學學歷早已成為基本配備，想從一群應徵者當中勝出，進而贏得工作機會，多了一個碩士或博士學位，勢必有加分作用。但面對同樣擁有高等學歷的優秀人才呢？想從中脫穎而出的話，那麼就得憑靠更多的創意表現了。
而透過多元學習來累積跨領域知識，另一個好處正是可以提升創意指數。曾經有研究指出，「發散性思考」跟「創意問題解決能力」，是學者在研究創造力歷程時的兩大重點，而發散性思考（Divergent Thinking），又是培養創意問題解決能力的前提，因而有些企業常會採用「發散性思考測驗」來篩選出合適的創意或科學人才。
另外，麥肯錫企管顧問公司主張的問題解決方法中，強調發散性的精神就是要打破框架、擴大思維廣度。但問題來了，若是一個人的知識庫非常有限，就算是打破了既定思考框架，依舊變不出新的把戲，因為腦子裡缺乏可供創意發想的知識素材。
所以囉！正值人生衝刺階段的你，除了用力工作、用力玩，別忘了也要撥時間學習新東西，也定時吸收一些新學問。如同上述故事傳遞的道理，桶子大小本身就已經決定了釣客可裝載多少魚獲，同理，只要不斷地努力擴大生命格局，未來可承載的成就收穫，勢必會越來越多。
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