當我們對孩子說：我也不會，那就是孩子啟動學習的開始
記得小時候，有不會的或是不懂的問題，第一個最想找的就是爸爸媽媽，再來就是問老師，但往往最後是誰也沒問，就把問題留在心裡或是課業呈現著不佳的狀態！
為什麼不問呢？回想我的經驗以及一些朋友的回憶得到一個結果，那就是會被罵或是被唸！像是，這個問題這麼簡單也不會？上課有沒有專心聽啊？怎麼這麼不用心？這真是一個笨問題……我想，聽到這些話，任誰也不想問了！
也許有些人會說：那也可以問同學啊！而且，問問題被罵一下有什麼關係？這也可以作為警惕，上課時要專心，有問題就要舉手問，學習是需要厚臉皮的，古話一句：不恥下問！
不懂是正常的，什麼都懂才是問題
我們之所以要學習，就是因為沒有人是全能的，一定是有優缺的，像是邏輯強的人，也許文情就會少一些，而感情濃烈的人，就很可能無法理性分析冷靜思考。如果，提問本身會帶來不專心、不聰明、反應慢等制式標籤，那我想應該沒有人會願意為了搞懂問題而願意去被貼標籤。
很可惜，在過去我們是這樣被要求長大的。問問題就是被貼上標籤，所以就慢慢學會了，有問題要自己想辦法找答案，而這樣得到的答案卻很可能是錯誤的。有的透過考試知道自己孩是搞錯，但依然無法知道正確答案，一路慢慢成長，就也習慣了似是而非的看待問題，心中有疑問也不敢提出來，這在職場上也是常見的現象。
其實，每個人一定有不懂的事情，也都知道請教有經驗的人，會比較容易理解這問題的來龍去脈，但就是無法接受自己被發現有不足的地方，就寧可自己去找網路資料或是不認識的陌生人請教！從網路一些知識分享網站的蓬勃可見一斑。
不懂是正常的，什麼都懂，那才是問題！
當我們接受自己的不足，才能發現孩子的疑問
過去的成長經驗，讓我們成為父母之後，也會習慣性的、不自覺的表現出我們什麼都懂的形象，不知不覺的複製了過去被對待的經驗，在與孩子的互動中，就顯露了那些負向標籤的訊息，這樣的訊息是最容易傳遞給孩子的。
孩子為了擔心自己會被貼上不好的標籤，於是也開始要裝懂或是忽略問題，就要避開讓父母知道自己那裡不懂，一來很可能就被罵，再來就可能要加重學習，數學搞不懂就補數學……這是另外一種可怕的發生！
因此，我們若要清楚的知道孩子是否有疑問或是困境，就得先接受並承認自己的不足，讓孩子知道不會、不懂是很正常的，就連爸媽已經是大人了，也都還有不會、不懂的事情。也因為這樣所以才要不斷的學習，吸收新的知識。
這對於孩子來說是個非常大的正向力量，當他知道不懂、不會是正常的，自信心不但不會因為提問而損及；反之，會有更大的增強，相信自己透過提問、學習就會越懂越多，能力是可以累積的，是可以學習的。
對孩子說：我也不會，那就是他啟動學習的開始
很多爸媽問：這樣告訴孩子，那孩子會不會更不想學習？會讓孩子認為爸媽都不會了，那我不會也沒有關係啊！這會不會產生負效果？
孩子的確有可能出現此一現象，但這不是因為爸媽說不會而產生的，是家庭生活經驗的影響。如果平時家中成員（尤其是父母）對於不知道的事情就帶過，不去探究真正的答案或是正確做法，那麼孩子就會出現上述的情形。
所以，跟孩子說：我也不會，並不會削減孩子的學習動力，反而會激發孩子想學習的激動，若我們能夠再加以賦予重任，請孩子學習到之後，擔任我們的小老師，回家來教我們，這個責任將會讓孩子更有動力的去探索答案，因為這會讓孩子覺得自己是很重要的，探索得到的答案更是有價值的，因為要把爸媽教會。
為了孩子能夠擁有更棒的學習能力與動力，就算是要我們假裝不會，我想做父母的一定都會願意的，更何況，我們懂的本來就不是全部。
本文授權刊登自時報/ 李玫玨 《為孩子開啟第101道門：67堂新父母課，我們所養成的乖，也許正是讓他們無法高飛的束縛》
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