友誼是一種人際關係
在準備撰寫這本書的時候，我們研讀了近二十五年來發展心理學針對友誼發展所做的廣泛研究。經過去蕪存菁之後，我們將結果歸納成十個技巧領域，這十個領域所囊括的特質，是孩童及青少年所必須擁有的，以便能成功地交朋友、維持友誼。這些技巧一個接著一個連續發展，需要好幾年來完成。這十個領域包含了：享受樂趣、參照他人、雙向互動、重修舊好、共同創作、團體意識、社交記憶、維持友誼、同夥結盟、接納關懷。當你在進行我們的活動時，你可以回到這個章節來查詢，看看你正在進行的活動是屬於哪一個領域。接下來是每個領域的簡短描述：
享受樂趣
朋友一定是令人感到愉悅、興奮的同伴。一個孩童即使有任何缺陷或是有所不能，只要他有熱誠，有歡愉的情緒，他就能獲得他人的喜愛。朋友會努力找尋方法，試圖將他們的同伴與正面情緒拉上關係。這種關係的本質會隨著發展階段而改變，原本的「一起玩」關係會轉換成「對話」關係，對話內容則包含了幽默、共同興趣、情緒，以及解決人際關係的方法。
參照他人
發展友誼關係中的孩童們，能夠輕易利用他們社交同伴的情緒、意見、行動來做為重要的參照點，來決定他們的行為。朋友的所做所為對我們來說非常重要，而我們也不斷在「參照」他們的一切作為。在剛開始的階段，「參照」涉及利用社交同伴的即時情緒反應，做為自己下一步行動的基礎，接著「參照」能力迅速發展，一旦發展到「內心」世界後，我們就要不停探索判斷朋友以及家人的內心想法。好朋友間會發展出一套心理上的「參照地圖」，記錄了他們朋友的興趣、喜歡的活動、優缺點等。
第一級：新手
第一級，第一階段
活動一：我的話很重要
活動重點
★ 發展溝通的專注力。
★ 教導孩童重視你的話語。
★ 教導你如何說話，以便讓孩童聽你說話。
摘要
你是不是經常因為必須重複敘述你想說的話，而變得灰心沮喪？許多自閉症程度不等的孩童無法專心聽你說話，他們很容易分心，使得說話者需要一再重複他要說的話，並且負起溝通的一切責任，確保溝通的訊息已經收到。這項練習活動隱約強調的重點是，在溝通進行中說話者與聽話者都有責任。如果孩童可以規律地轉移他的焦點，並且專注你的談話，你可以跳過這個練習。
在孩童們學習使用間接暗示來增加他們對於說話者的注意力時，非常重要的一點就是，不要讓孩童們對提示（像是：「注意聽，看我！你聽到了嗎？」）產生依賴感，還要讓孩童知道何時要專心，上述的直接提示會讓孩童變得更依賴提示，一直等著有人給他暗示要他仔細聽，然後才會將注意力轉到溝通者身上。在這項活動中，我們所用的間接提示並不會造成相同的依賴感，孩童會覺得是自己自願轉移注意力方向，而不是有人要求或告訴他要這麼做。要是察覺這種自發行為的話，孩童就比較不需要依賴提示，而且在將來也比較不需要給予暗示或是提示，就可以專心注意。在我們所有的練習中，你都可以看到這種強調發展自發行為的主題。
你會發覺在這個最初階段中，一開始的幾個活動都跟「練習」不太有什麼關聯，這些活動比較像是用來改變你的溝通方式，我們希望你能依此來做改變；這些活動你可以把他們當作是新的溝通習慣，而我們希望你也能發展這些溝通習慣。
參與者
這個練習需要孩童周圍所有重要人物的參與。
準備工作
你要記得這個活動的內容並非只能在某個場所或某個時段才能進行，你應該要隨時持續使用這種溝通的方式，一直到孩童不再需要提示就可以專心注意你所傳播的訊息為止。
教練指導
這裡並沒有針對孩童的正式說明。當你說話的時候，你會觀察孩童注意力的程度，並且根據孩童是否仔細聆聽，是否用眼睛看你，來評斷你的行為，這個練習中有三個基本步驟：
步驟一 從容地說話
第一步需要每個與孩童溝通的人放慢他們說話的速度，在字與字之間及句子與句子之間，加入更從容不迫的停頓，這個說話方式需要大量的練習和孩童的大量回饋反應才有辦法做到。不要低估你改變說話方式的重要性，即使是對於愛講話的新手，也是很重要的。透過放慢說話速度，以及更加清晰的發音，你所說出的一字一句，都會增加重要性，而且對孩童來說也較容易處理這些訊息。
步驟二 平衡
下一步是讓你與孩童的溝通保持在「平衡」的狀態。保持溝通的「平衡」包含了兩個要點，第一，試著不要在任何談話裡，使用比孩童還多的字詞，意思就是，如果孩童正常來說一句話裡有二到三個字的話，你的句子也要保持在這個長度，如果你的孩童完全不說話，你要使用非常簡短的句子；「平衡」的第二部分就是，在你第一次說完話之後，要先等孩童做出有意義的回應，才可以加入更多的話語，如果你一開始的資訊沒有受到理會，我們希望你不要持續重複那段話，或是增加更多的資訊；由於我們的主要目的是讓聽話者重視我們所說的話，所以要是我們一開始所說的話沒有受到注意，我們也不要繼續給予更多的話語，這一點是很重要的，因為如果你繼續給予更多話語的話，就會「貶低」你所說的話的重要性。
步驟三 焦點
第三步就是在你的言談裡置入「焦點」的成分，這種成分儘管是間接的，但是對於孩童來說卻是強有力的訊號，讓他們知道有重要的訊息出現，因而需要專心注意。焦點幫助孩童察覺哪些字詞比較突出、比較具有關鍵性。焦點之所以比「給提示」還更有效是因為，除了可以用來建立廣泛性的觀念外，還可以讓孩童感覺是他自己「選擇」轉移他的注意力的。你需要做點實驗，看看要如何改變你的說話型態，才會將「焦點」達到最大功效，對孩童的注意力產生最大的影響力，我們可以在句子中的關鍵之處插入深呼吸、嘆息，或口吃，我們可以被某一個字「困住」，一直重複該字，就像口吃一樣持續了五秒鐘不等的時間，在關鍵時刻口吃通常會造成目光的轉移，而且會迅速增加注意力。如果單單運用口吃沒有用的話，我們通常會在口吃的時候，同時在音量上做大幅的改變。
本文摘自健行/ 史提芬•葛斯丁, 瑞雪兒•雪利《兒童人際發展活動手冊：以遊戲帶動亞斯伯格症、自閉症、PDD及NLD孩童的社交與情緒成長》